ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Cómo trabaja Liricas
LA INVESTIGACIÓN: Se parte de ésta, como una herramienta fundamental, por medio de la cual se van tejiendo cada una de las historias, vivencias y experiencias que están inmersas en el territorio; pero que es necesario revalidar y recuperar por medio del testimonio de sus propios protagonistas. Para ello, se establecen grupos de trabajo entre los integrantes del proyecto; para recopilar los testimonios y construir los respectivos guiones, sobre los que se apoyarán las historias posteriores.
EL TERRITORIO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE: Dado que todas las actividades y demás procesos didácticos que se originan en el grupo de trabajo, se apoyan en la narración de historias y testimonios, ya sea desde la realidad o la ficción; se hace indispensable tomar como eje central las historias y hechos que surgen en las comunidades, específicamente de sus sabedores o aquellas personas que son protagonistas o testigos directos de los legados culturales y sociales que enmarcan su cotidianidad.
LAS ARTES ESCÉNICAS Y AUDIOVISUALES : Se convierten en aspectos inherentes al proceso desarrollado; pues las historias que se representan desde la estructura cinematográfica o la fotografía, requieren personajes que las puedan encarnar, protagonizar o vivenciar; y es allí, donde cada uno de los estudiantes debe asumir un rol activo frente a los diferentes papeles que se deben representar. Para esto, se hace el respectivo proceso de "Casting", donde se eligen después de un proceso de análisis, los personajes que van a darle vida a aquellas historias y relatos. Lo que sin duda alguna; aporta grandes habilidades para la expresión oral y escrita, así como para la resignificación de los procesos comunicativos.
LA DISTRIBUCIÓN DE ROLES: Facilita la adquisición de responsabilidades al interior del equipo de trabajo; pues no solo se adjudican los papeles necesarios para la consolidación de las historias (personajes principales, secundarios, antagonistas); sino que además, se establecen equipos de trabajo que se encargan de funciones como: el manejo de cámaras; la fotografía, el sonido, la elaboración de actas, el montaje y adecuación de los escenarios, la creación de guiones y el trabajo de campo.
LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES: Las historias y vivencias que logran recrearse y representarse, ya sea desde la ficción o la realidad, tienen como propósito mostrar las situaciones y los modos de vida que inciden en estos contextos; así por ejemplo: El cortometraje "¿Por qué no está Daniela?", buscaba reflejar el problema del acoso escolar en el ámbito educativo. De igual manera; el documental " Familias paneleras", muestra la realidad de las familias del municipio de Supía, frente a la práctica y producción de la panela, como un legado cultural, que ha pervivido de generación en generación.
Con respecto al tema de la evaluación; esta se lleva a cabo constantemente y se tiene en cuenta como elemento esencial, cada uno de los procesos finales que consiguen ejecutarse. Para esto, se adopta como instrumento de valoración o diagnóstico el trabajo por proyectos (documentales, estudios fotográficos, videoclips, cortometrajes, entrevistas); donde se analizan aspectos como la planificación, la investigación, la creatividad, el trabajo en equipo, la capacidad para solucionar conflictos, y las dinámicas de comunicación entre cada uno de los participantes que asumen un rol determinado frente a cada una de las actividades propuestas.
En lo referente a la trascendencia académica que ha generado “ Líricas de la montaña” en la comunidad estudiantil; se ha logrado fortalecer cada vez más las habilidades comunicativas (orales y escritas) de los educandos, así como el uso el uso y la adopción de las herramientas audiovisuales, pues se ha adquirido un mayor conocimiento y apropiación en temas como: manejo de cámara, fotografía (capacitación en manejo de cámaras desde el área de artística), elementos de sonido y elaboración de guiones entre otros aspectos.
El impacto social, se evidencia en el reconocimiento que ha tenido la propuesta tanto a nivel local como regional, pues con el cortometraje "¿ Por qué no está Daniela?", se ha participado en las muestras de proyectos pedagógicos realizados y apoyados por la entidad ONDAS ( Caldas, año 2017), así mismo, ha servido cómo estrategia pedagógica, para intervenir el problema del acoso escolar en las instituciones educativas de Supía y Riosucio a través del programa ZOE ( Zonas de orientación escolar), de igual manera se ha socializado la propuesta en los canales comunitarios Tele Supía e Ingrumá Tv. Además de esto, con el documental "Familias paneleras" participamos en el "Festival de cine de Marmato", año 2018; bajo la asesoría y el apoyo de la Corporación de cine de Antioquia, la Empresa Minera Gold Colombia y el cineasta colombiano Víctor Gaviria, vinculando a las familias paneleras y a estudiantes de la comunidad de Bajo Sevilla, como personajes y actores de dicho documental.
Durante el presente año, hemos contado con el acompañamiento y asesoría del señor Hernando Ramírez Giraldo, más conocido en el mundo artístico como “El Mono cabuya”, quien lidera y presenta el programa Andanzas en el canal regional Telecafé.
Esperamos seguir consolidando esta propuesta pedagógica, como una herramienta didáctica, que facilite no sólo la adquisición de habilidades y competencias en el contexto académico; sino que también fortaleza en los jóvenes el sentido de pertenencia y la valoración de sus legados ancestrales y culturales; así como la vinculación activa de nuestros comuneros en todas estas prácticas que registran y dan cuenta de sus procesos sociales.